和名师零距离----听名师课堂展示课有感

日期:2018-04-09编辑作者:申博
我和我校共七位老师有幸校参加了由陕西省教育学会和北京师范大学老教授协会组织的为期三天的“名师之路”活动。这次研讨会共邀请了16位名师和专家。这其中不乏在教育界大名鼎鼎和老师们耳熟能详的大家,像薛法根、赵志祥、王林波、陈延军、武凤霞、蒋军晶、张学伟等。共计14节示范课,8场报告讲座。研讨会紧紧围绕“推进儿童阅读”这一主题,展示优质课堂教学方式和实施策略,指导教师提高践行先进教学理念、品味语言魅力。
三天时间,我们和名师们的零距离接触,让我感受到名师就是名师,听他们的课就是一种享受,听他们的讲座能让人热血沸腾,引起思考。课堂教学中,他们或浅唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让听课教师们连声赞叹,掌声阵阵,这样的功底岂是一日可为?专题讲座时,他们手执话筒,站立台前,深入浅出,娓娓道来。时不时来点幽默诙谐的话语,嗨翻会场,这样的境界怎能短日速成?现将自己的心得和体会写出来,一是与亲爱的同行们分享;二是时刻激励鞭策自己向他们学习。
感受之一:名师都有高超的教育智慧。课始他们和学生亲切的交流,课堂上巧妙的导入,学生默契的配合、林立的小手,线条明晰的结构,简约而丰满的境界,让你没法去分辨这是语言文字的训练,还是人文精神的熏陶,抑或是思想道德的浸润,这无不是智慧的体现。
感受之二:名师必有强烈的科研追求。名师和一个普通教师的最大的区别就是有没有科研意识和科研能力。只读教材和教参两本书的教师无论如何也不可能成为名师。有人教了一辈子书,循规蹈矩,四平八稳,先把《教参》搬到他的教案上,然后把教案搬到教室的黑板上,再由学生搬到自己的笔记上。名师不唯书,不惟教参,不唯专家是从。在教学实践中,他们善于思考,把教育科研作为教书育人一项重要工作。
感受之三:名师能给人以启迪。这次上课教师要么是我省的教学能手,要么是全国著名特级教师,年龄有20多岁的,也有50多岁的。可无论是年轻者还是年长者,都是一个区域乃至全国的学科带头人或者骨干教师或者特级教师,甚至有受到国家领导人亲切接见的(陈延军),他们都撰写过许多优秀论文,甚至出版了自己的专著,在多年的教学生涯中逐步形成了自己的教学风格。所有这些成就的取得,源自于他们刻苦钻研,虚心好学,追求上进的学习精神,正是这种学无止境的精神促成了他们坚实的教学功底,使他们在课堂上张弛有度、得心应手。
他们还给我了许多启迪。
启迪一:像他们一样做一个读书的引领者。
名师们不仅自己爱读书,还能带动孩子们甚至推动他们区域的读书活动。他们读教育理论书籍,读教育学,读心理学,读伟人传记,还研究古典诗词以及一些教人向善净化心灵的书。可见,人的成长离不开读书,因为读书可以让别人的智慧直接变成自己的思考,思考累积多了,也就形成自己所谓的思想。名师们涉猎的面广,因此课堂上才会游刃有余;做讲座时才能有理有据,从容不迫。更可贵的是他们将读书当成了自己生活的必修课,并带领自己的弟子们大量阅读。
启迪二:像他们一样做一个会备课的教师。
    在和他们的短暂交流中,我明白了名师的课为什么总是那么精彩?为什么总是能当好引导者?因为他们备课时做到了深挖教材,他们不仅读懂文字表面的意思,还要听懂文字背后的声音,如查阅作者生平、查阅一线教师或名师的备课资料、所教文本题材的界定和特点、如果是名家经典作品,还查阅作品的原文和专家学者对文本的解读。读这堂课的实录,知名的、不知名的,新颖的、老套的,他们都读,不但读,还做笔记;还一遍又一遍地读课文,默读朗读诵读,逐字逐句的读。更重要的是他们在备课时总是站在学生的角度,结合学生的年龄特点,设计教学流程。
启迪三:像他们一样做个幽默风趣会调侃的老师。
这次的16位专家名师,有三位给我留下的影响分外深。理由无非是他们课前为了消除学生的陌生感,和学生进行的别具一格的交流;课堂上引导学生感受祖国语言文字魅力时,幽默风趣甚至是调侃式的话语,让40分的课堂时间飞逝而去。那时的我们,真希望自己是动画片里的神仙,伸出手指一指时间便定格在那一刻。做他们的学生真幸福!做他们的聆听者是此生的幸运!我想他们这种轻松式的教学风格,学生不可能对他所教的学科不感兴趣吧。
总之,每一次培训,都会带给我们无尽的思考与启迪,我愿时时回味,常常忆起!

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