“名师之路” 西安国际儿童阅读教育论坛研讨会培训心得

日期:2018-04-09编辑作者:申博
为我校语文组一行7人,有幸参加了“名师之路”西安国际儿童阅读教育论坛为期三天活动。我们聆听了16位名师和专家示范课和报告讲座。多位名师为大家呈现了精彩的课程,包括北京语文现代化研究副会长吴琳老师执教的《獾的礼物》,特级教师薛法根执教的《水》,特级教师赵志祥执教的《笠翁对韵》,特级教师王玲湘执教的《琥珀》等示范课,还有《改变,从母语学习开始》等优秀专题讲座。研讨会紧紧围绕“推进儿童阅读”这一主题,通过课堂教学示范和专家经验交流,展现国际先进儿童阅读教育理念,交流国内外最新儿童阅读教育成功经验,从而构建全国儿童沉浸式阅读教育交流平台。
一、幽默智慧的评价展现名师风彩
蒋军晶老师的《文成公主进藏》、张学伟老师执教《螳螂捕蝉》、赵志祥老师的《笠翁对韵》的课堂轻松,学生的学习兴趣浓厚,让我们所有学习的老师也是听的津津有味。名师们的课堂评价准确鲜明、简洁明了但不失风趣幽默,一次次地调动着学生们的学习热情,教师的语言对学生潜移默化的影响,也提升着教学效率。想想我们平时的课堂,我们常会看到这种现象,教师备课仔细认真,讲课也很卖力,语言也较简洁准确,但学生就是不爱听,课堂效果与教师的努力程度不成正比。究其原因,很重要的一点就是教师只重视了语言的科学性、规范性,却忽视了它的艺术性。幽默是语言艺术的重要组成部分,它的正确使用会大大增强语言的感染力。教学幽默语言要根据教学内容,灵活运用的一种含蓄精练、诙谐有趣、意味深长、富有哲理,能给人启迪的语言,它是教师智慧的结晶。在课堂教学中如能运用得当,便会使教学语言具有针对性、情趣性、启发性和指导性,从而收到更好的教学效果。想到这里,感觉自己还需要学得还有很多,教学艺术 的追求真是永无止境呀!
二、多元的阅读形式呈现 新式阅读课堂  
本次活动的主题是“推进儿童阅读”,展现了课外阅读、类文阅读、群文阅读等有关推进儿阅读的新课堂形式,呈现多元的新式阅读课堂。名师们的课堂改变过去单一的“一课一篇文本”阅读教学,形成了儿童兴趣阅读和课堂阅读教学相结合的课程建构,通过这些新的、多元的课堂形式,充分利用教材提供的学习资源,拓宽学习和运用领域,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使全体学生在学习内容、学习方法的相互交叉、相互渗透和有机整合中开拓视野、熏陶情感、发展思维;在不增加师生负担的前提下,使学生阅读的数量和阅读的能力得到提升,为后续学习和终身发展奠定扎实基础。
5、推进儿童阅读势在必行
本次活动除了多元的新式阅读课堂外,各种围绕“推进儿童阅读“的专题讲座也让人受益匪浅,特别是25日晚上山东名师韩兴娥老师的讲座《课内海量阅读的策略》。韩老师从三年级开始,她用开学和期末各用两个星期完就能完成语文课本教学并取得较好的考试成绩,剩下的时间和学生在课堂上共读课外书。她通过一年级阅读多音字儿歌,读准词语,读准句子,二、三年级进行海量朗读背诵白话文,打好作文基础,四、五、六年级进行海量诵读文言文,以诵读为主,学以致用,成语故事等,达到诗词传记融会、诗词历史融会的程度。通过白话文和文言文的学习,已经和历史联系在一起,后来在五年级教中华上下五千年历史的时候,教的特别轻松,学生一看就懂了,读起来也没有障碍,就是这样孩子们爱上了阅读。
这一切实实在在的做法,让我们感受到要重视儿童阅读,推动儿童阅读势在必行。阅读能力至关重要,它对个人的影响是全方位的,它是学习能力的核心,是创意的源泉,更是从容应对更加多变的世界的必要条件。为了孩子的身心发展,我们必须重视儿童阅读,并大力推动儿童阅读。第一,教师应优化课堂教学,尽量避免对知识做无用的重复,多练、多写,将阅读纳入有效课堂时间,力求实现“课外阅读课内化”;第二,教师应精心设计家庭作业,少做枯燥的抄写作业,多让孩子大声读优秀的儿童文学作品,背诵经典。第三,也是重中之重,教师应树立终身学习观念,坚持读书、思考,努力成为能给孩子开书单的人。第四、要课内、课外、生活得到有效的衔接。孩子们的课内阅读与课外阅读经常是两张皮,二者是分离的。要让学生的学习由课内延伸到课外,再延伸到生活。
缺少故事的童年是苍白的,没有书香的人生是灰色的,荒疏阅读的民族是没有未来的。这次外出学习活动使我收获了许多先进的教学理念,为今后的教育教学工作指引了方向,注入了活力。

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